播音專業(yè)藝考生朗誦沒技巧怎么辦？
2025-06-05
來源：中影人教育
播音專業(yè)藝考的朗誦考場(chǎng)里，總有些學(xué)生像被按下靜音鍵的復(fù)讀機(jī)。他們把“技巧”當(dāng)成冰冷的說明書，用機(jī)械的斷句、夸張的重音和程式化的抑揚(yáng)頓挫填滿三分鐘表演，卻忘了文字本該是滾燙的生命體驗(yàn)。真正的朗誦技巧從來不是空中樓閣，而是需要扎根在對(duì)文字的深度理解和自我表達(dá)的勇氣里。
很多藝考生在初學(xué)朗誦時(shí)，會(huì)陷入“技巧崇拜”的誤區(qū)。他們盲目模仿專業(yè)主持人的腔調(diào)，把“字正腔圓”等同于提高音量，把“情感飽滿”曲解為聲嘶力竭。就像邯鄲學(xué)步的少年，丟了自己原本自然的表達(dá)節(jié)奏，反而學(xué)得四不像。這種現(xiàn)象背后，是對(duì)朗誦本質(zhì)的誤解——朗誦不是簡單的聲音表演，而是通過語言傳遞思想與情感的藝術(shù)創(chuàng)作。
造成技巧缺失的首要原因，在于缺乏對(duì)文本的深層解讀。當(dāng)學(xué)生拿到一篇稿件，第一反應(yīng)往往是標(biāo)注停連符號(hào)、設(shè)計(jì)重音位置，卻很少靜下心來思考：作者為什么要寫這段話？他想表達(dá)的核心是什么？就拿海子的《面朝大海，春暖花開》來說，表面上是溫暖的祝福，實(shí)則藏著詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的絕望與掙扎。如果只按照常規(guī)的歡快節(jié)奏處理，就完全背離了作品的內(nèi)核。真正的朗誦技巧，應(yīng)該從透徹理解文本開始，找到文字背后的情緒密碼。
另一個(gè)常見問題是情感表達(dá)的“失真”。藝考生為了在考場(chǎng)上表現(xiàn)，常常陷入“用力過猛”的怪圈。他們誤以為越夸張的表演越能抓住評(píng)委眼球，卻忽略了情感的真實(shí)性。朗誦就像和觀眾的一場(chǎng)私密對(duì)話，太過刻意的表演反而會(huì)產(chǎn)生距離感。就像模仿影視劇里的哭戲，嚎啕大哭未必比眼角的一滴淚更動(dòng)人。真正的感染力，來自于對(duì)情感的精準(zhǔn)拿捏和自然流露。
氣息控制是朗誦技巧的根基，卻也是很多學(xué)生容易忽視的環(huán)節(jié)。不少人在朗誦時(shí)，氣息淺、聲音飄，一句話還沒說完就氣喘吁吁。這就好比一輛沒有動(dòng)力的汽車，再漂亮的外殼也無法行駛。氣息訓(xùn)練需要長期堅(jiān)持，可以通過練習(xí)腹式呼吸、吹氣球、數(shù)葫蘆等方法，增強(qiáng)氣息的穩(wěn)定性和控制力。當(dāng)氣息能夠自如地支撐聲音，朗誦時(shí)才能做到收放自如，游刃有余。
語言的節(jié)奏把握同樣重要。好的朗誦應(yīng)該像一首動(dòng)人的樂曲，有起有伏，有急有緩。有些學(xué)生在朗誦時(shí)，節(jié)奏單一、語速過快，讓聽眾抓不住重點(diǎn)；有些則過于拖沓，破壞了作品的整體美感。這就需要根據(jù)文本內(nèi)容和情感變化，靈活調(diào)整語速、語調(diào)。比如在表達(dá)激烈情緒時(shí)，可以適當(dāng)加快語速、提高音量；在抒發(fā)深沉情感時(shí)，則需要放慢語速、壓低聲音。
還有一個(gè)容易被忽視的細(xì)節(jié)，就是口腔的開度。很多學(xué)生說話含糊不清，字音不飽滿，就是因?yàn)榭谇粵]有充分打開。正確的發(fā)音方式應(yīng)該是提顴肌、打牙關(guān)、挺軟腭、松下巴，讓聲音從口腔中清晰有力地發(fā)出。可以通過練習(xí)繞口令、口部操等方式，增強(qiáng)口腔肌肉的控制力和靈活性。
想要提升朗誦技巧，大量的閱讀積累必不可少。只盯著考試篇目反復(fù)練習(xí)，無異于坐井觀天。廣泛閱讀不同體裁、不同風(fēng)格的作品，既能拓寬視野，又能培養(yǎng)語感。讀詩，可以感受語言的韻律美；讀散文，可以體會(huì)情感的細(xì)膩表達(dá)；讀小說，可以學(xué)習(xí)故事的敘述技巧。每一次閱讀，都是對(duì)語言敏感度的訓(xùn)練。
除了閱讀，生活體驗(yàn)同樣重要。朗誦的情感來源不是空洞的表演，而是真實(shí)的生活感悟。一個(gè)從未經(jīng)歷過離別的人，很難真正理解“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的悲傷；一個(gè)沒有感受過親情溫暖的人，也無法詮釋“慈母手中線，游子身上衣”的深情。因此，藝考生要學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，將自己的所見所聞、所思所感融入朗誦中，讓每一個(gè)字都充滿生命力。
在練習(xí)朗誦時(shí)，還可以借助錄音設(shè)備進(jìn)行自我評(píng)估。很多問題在現(xiàn)場(chǎng)朗誦時(shí)不易察覺，但通過回放錄音，就能清楚地發(fā)現(xiàn)聲音的缺陷、情感的不足。反復(fù)聽自己的朗誦錄音，分析問題所在，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，是提升朗誦水平的有效方法。
此外，觀看優(yōu)秀的朗誦視頻也是很好的學(xué)習(xí)途徑。但要注意，模仿不是照搬，而是學(xué)習(xí)他人對(duì)作品的理解、情感的處理和技巧的運(yùn)用。在模仿的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)，形成獨(dú)特的朗誦風(fēng)格，才是真正的學(xué)習(xí)之道。
藝考朗誦的技巧提升，是一個(gè)漫長的過程，需要耐心、毅力和不斷的實(shí)踐。它不僅是聲音的訓(xùn)練，更是思想的淬煉、情感的沉淀。當(dāng)你真正讀懂了文字，融入了真情，那些所謂的技巧就會(huì)自然而然地流淌在你的聲音里。記住，朗誦不是炫技的舞臺(tái)，而是心靈的對(duì)話。放下對(duì)技巧的執(zhí)念，用真誠去打動(dòng)聽眾，你才能在考場(chǎng)上綻放出獨(dú)特的光芒。
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提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
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