編導(dǎo)考試，寫戲劇故事要突出典型與主題
2019-11-29
來源：中影人教育
戲劇故事的事件要典型突出，切忌無(wú)主次，旁支雜葉，喧賓奪主。
一. 主要人物典型而有特色
戲劇故事的主要人物(故事的主人公)要典型而有特色，短小的戲劇故事只要能寫好一兩個(gè)人就已足夠(這是對(duì)初寫作者)，人物多了，平分秋色，無(wú)主次之分，反倒降低了作品的含金量。
二. 故事情節(jié)曲折多變
戲劇故事的情節(jié)要曲折多變，跌宕起伏，短小的故事情節(jié)也要轉(zhuǎn)三個(gè)彎，切忌平鋪直敘，滿篇大道理或景物、心理、語(yǔ)言的描寫，故事不是小說，講究的是簡(jiǎn)練，言之有物，要致意有的放矢。
三. 故事多用敘述的語(yǔ)言
戲劇故事多語(yǔ)言的要求與其他文學(xué)樣式不同。故事要用敘述的語(yǔ)言，比較接近通俗性的口語(yǔ)，戲劇故事要注意“講”的特殊性，但切忌過多的對(duì)話，只要懂得和掌握了用“講述”的語(yǔ)氣來寫戲劇故事，那么就以為著你寫出來的故事起碼是“戲劇故事”了。
四. 故事的情節(jié)完整性
故事要絕對(duì)講究情節(jié)的完整性，不論篇幅長(zhǎng)短，都要有頭有尾。哪怕是僅有幾十字的小故事，也是要有頭有尾的。比如有這樣一則精短故事，說一個(gè)懶漢實(shí)在是混不下去了，就來到職業(yè)介紹所，要求介紹一個(gè)省力氣的工作。介紹所的人想了一下，就對(duì)他說：“這樣吧，你去看墓地吧，這個(gè)工作是最輕松的了。”那人就高高興興地去了。可去了一會(huì)兒就氣呼呼地回來說：“我不干了！”介紹所的人問他：“為什么不干呢？這個(gè)工作不是很輕松嗎？”他說：“不，這活太不公平了，他們那些人躺著，就叫我一個(gè)人站在那里！”盡管只有幾十個(gè)字，也是由開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局這樣幾個(gè)部分組成的。而不能像散文、小說那樣，有時(shí)只截取一個(gè)生活的片斷來加以反應(yīng)。
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提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
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