播音創(chuàng)作中的詩(shī)歌朗誦技巧是什么?
2020-02-13
來(lái)源:中影人教育
播音創(chuàng)作中的現(xiàn)代詩(shī)朗誦,經(jīng)常會(huì)給出相應(yīng)的題目,根據(jù)題目創(chuàng)作,那么,有什么技巧呢?

“創(chuàng)作表達(dá)”主要可以分為情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)、對(duì)象感這三個(gè)內(nèi)部技巧,以及停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏這四個(gè)外部技巧,簡(jiǎn)稱為“內(nèi)三外四”。這些概念是由老一輩播音教育家根據(jù)前蘇聯(lián)的播音理論、斯坦尼的表演體系,以及建國(guó)初期老一輩播音員的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和梨園行老藝人們的口傳心授總結(jié)而來(lái)。“語(yǔ)言表達(dá),幽眇難之”,這些總結(jié)雖然帶有一定的主觀性與經(jīng)驗(yàn)性,但是對(duì)于我們當(dāng)下認(rèn)知語(yǔ)言藝術(shù),進(jìn)行表達(dá)練習(xí),有著重要實(shí)用價(jià)值與指導(dǎo)意義。這也是播音主持本科專業(yè)大二階段主要學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐課程。
播音主持專業(yè)的基礎(chǔ)理論,在數(shù)十年教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,已經(jīng)頗有成效,為各級(jí)各類媒體培養(yǎng)了大量播音員主持人,這套教學(xué)體系已經(jīng)成為了播音員主持人培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與范式。
而如果說(shuō)在過(guò)去,字音清晰、聲音動(dòng)聽、表達(dá)流暢,還只是一項(xiàng)專業(yè)化的小眾技能,只在播音主持的教育殿堂當(dāng)中小范圍存在的話。現(xiàn)在,如前所述,人們“讓自己擁有更美好的聲音”這件事已經(jīng)愈發(fā)提上議事日程,將播音主持專業(yè)性的知識(shí)技能向全社會(huì)傳播,有了很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
播音主持創(chuàng)作之詩(shī)歌朗誦題目:
以《祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)為例》,首先要拒絕拿腔拿調(diào),應(yīng)當(dāng)做到自然的語(yǔ)流和說(shuō)話的狀態(tài)。
其次,有感情的表達(dá),現(xiàn)代詩(shī)當(dāng)中很多名詞和形容詞具有很具象的指向性,要通過(guò)聲音的高低、虛實(shí)、節(jié)奏的變化來(lái)進(jìn)行處理。
其三,節(jié)奏和重音盡可能做到有變化的處理,很多同學(xué)在讀完一首現(xiàn)代詩(shī)之后會(huì)發(fā)現(xiàn),自己整首現(xiàn)代詩(shī)的情感變化不大,容易給人“一整塊兒”的感覺。
看完你學(xué)會(huì)播音創(chuàng)作了嗎?最后中影人播音老師給出了一道題目,嘗試一下吧!
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提高班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
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無(wú)憂班
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開班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

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